Destaca primera sesión del Consejo Técnico Escolar revisión de resultados RIMA 2026. Con el análisis de los resultados de evaluaciones diagnósticas y de la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA), las comunidades educativas de Guanajuato realizaron la primera sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2026-2027.
En esta jornada de trabajo colegiado, directivos, docentes, supervisores y familias revisaron avances, detectaron áreas de oportunidad y definieron acciones de atención para sus estudiantes. El secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, subrayó la importancia de que las decisiones en las escuelas se sustenten en información concreta y en las necesidades reales de cada comunidad educativa.
“RIMA nos dice a nosotros, la autoridad educativa, dónde tenemos que estar poniendo especial atención”, señaló el funcionario, al explicar que los resultados permiten identificar dónde se requiere mayor acompañamiento y cómo orientar de mejor manera los apoyos que brinda la Secretaría de Educación de Guanajuato. Además, indicó que, junto con el diagnóstico socioeducativo de cada plantel, esta información ayudará a establecer prioridades y a planear estrategias para los próximos meses.
El secretario reconoció la labor cotidiana de las maestras y los maestros, así como el trabajo colaborativo entre quienes participan en la vida escolar. “Cada escuela conoce su realidad y, a partir de ella, puede definir las acciones que requiere para que sus estudiantes sigan aprendiendo”, enfatizó.
RIMA 2026, disponible para que cada escuela consulte sus resultados
Los resultados de RIMA EB 2026 se encuentran disponibles para que las comunidades educativas conozcan fortalezas y áreas de oportunidad. La consulta puede realizarse en el portal www.seg.guanajuato.gob.mx/RIMA.
De acuerdo con la información oficial, el portal también ofrece el documento “RIMA como punto de partida”, que plantea un nuevo enfoque para el uso de los resultados durante el ciclo escolar, además de materiales de apoyo como guías, cuadernillos, tablas de especificaciones y orientaciones didácticas.
Acciones que docentes y colectivos comparten desde sus regiones
Durante la sesión, docentes de distintas regiones del estado compartieron cómo traducen los diagnósticos y resultados en acciones concretas. En Celaya, la maestra Antonia López Soto, de la Primaria Benito Juárez de San Pedro Tenango, explicó que el colectivo docente comparó los resultados de RIMA con los del ciclo anterior para identificar avances, áreas de oportunidad y estrategias de acompañamiento.
En San José de Iturbide, el docente de Educación Física Edgardo López Méndez, de la Zona 23, detalló que el colegiado de la Zona 97 analizó los retos al inicio del ciclo para acordar soluciones de manera conjunta. Entre las acciones, mencionó el fortalecimiento de la activación física y la sociomotricidad, además del intercambio de experiencias entre docentes para enriquecer la práctica educativa y favorecer la formación integral.
En Salamanca, la Zona 5 del Sector 14 de Preescolar trabaja en la elaboración de su diagnóstico socioeducativo para orientar el Programa Analítico y las acciones de mejora continua, con especial atención en el desarrollo de la lectura y la escritura.
Mientras tanto, en Salvatierra, la maestra Liliana Romero González, de la Primaria Leona Vicario, destacó que el Programa de Mejora Continua permite reconocer necesidades del alumnado, ajustar estrategias de enseñanza e involucrar a las familias en actividades que favorezcan tanto los aprendizajes como la convivencia escolar.
Inicio de una ruta de trabajo desde las propias escuelas
La primera sesión del Consejo Técnico Escolar marca así el arranque de una ruta construida desde las escuelas, basada en diagnósticos, resultados y experiencias, para atender necesidades específicas y generar mejores condiciones para el aprendizaje durante el ciclo escolar 2026-2027. Con este trabajo colegiado, Guanajuato refrenda su compromiso de acompañar a las comunidades educativas y de impulsar oportunidades para que niñas, niños y adolescentes aprendan, se desarrollen y fortalezcan su trayectoria educativa.
